【原住民族文化教育講座–以我的族名呼喚我】
講座主題一群原民青年組成「以我的族名呼喚我」行動小組,嘗試前往各地戶政事務所,想要以單列族語拼音的形式申請恢復 …
講座主題一群原民青年組成「以我的族名呼喚我」行動小組,嘗試前往各地戶政事務所,想要以單列族語拼音的形式申請恢復 …
「如果你能游到巴克力藍,你就是部落的青年;如果你能繞過一圈巴克力藍,就是部落的勇士。巴克力的夏天 Pakeri …
常常我們在長大的歷程當中,會一直疑問自己的身份,當這些身份的自尊受到挑戰時,我們會想要逃避,我們不願面對,我們 …
本活動由我們學生原研社擔任編排開場舞及演出,迎接貴賓及歷年來的支持者,並由知名樂團主唱–Matzk …
用音樂和親身經歷的奮鬥事蹟來鼓勵學子們,希望接受扶助的孩子們都能效法講師的韌性與堅持,追求夢想的同時也務實地讓 …
依委員實務工作經驗及可得資源來就本中心營運、年度計劃等提出建議與方向,俾利中心事務之推動。
過去走回部落的心路歷程,這些過程她是如何去面對和看待,以及這個環境是如何告訴她,對於自我的民族意識覺醒的重要性 …
LIMA在許多臺灣原住民族族群裡為數字「五」的意思,就象徵著我們伸出手去擁抱彼此、牽起對方的手。為活絡北區各校 …
在都市長大的原住民,從求學階段就開始學習原住民相關知能,尤其在近幾年返鄉服務:帶領部落長輩動手DIY、親子共同 …
走訪牡丹社事件遺跡:前往石門部落登山,親身體會過去祖先抗爭時的艱辛,認識牡丹社事件起源。牡丹鄉古謠學唱:邀請知 …